Keď matematika ožíva v rukách predškolákov
🧮Aj tento rok sa naši predškoláci vydávajú na cestu objavovania matematiky prostredníctvom Hejného metódy. Učia sa premýšľať, hľadať súvislosti, objavovať pravidlá a nachádzať vlastné riešenia hravou a prirodzenou cestou.
🚌Tentoraz sme pracovali v prostredí Autobus, ktorý nám symbolicky predstavovala obyčajná krabica, premenená na našu materskú školu.
Deti si najskôr vytvorili vlastných papierových panáčikov, ktorí sa postupne, jeden po druhom schádzali v materskej škole. Ako to býva na začiatku školského roka, prišli všetci a nebolo nás málo. Pri príchode detí i zamestnancov do MŠ sme spoločne počítali a objavovali číselný rad do 10. Zisťovali sme, koľko detí sa nachádza v našej škôlke, a zároveň sme si uvedomovali, že každé číslo vyjadruje určitý počet.
Naše matematické skúmanie pokračovalo rozdeľovaním panáčikov na chlapcov a dievčatá. Deti určovali počet chlapcov, počet dievčat a porovnávali jednotlivé skupiny. Prostredníctvom hry si tak prirodzene rozvíjali počítanie, triedenie a logické myslenie.
Na ďalšom stretnutí sme sa s našimi panáčikmi opäť vrátili do prostredia materskej školy (Autobusu). Tentoraz sme sa zamerali na ich vzájomnú polohu v priestore. Ukladali sme ich pred materskú školu, za materskú školu, nad i pod materskú školu a na ďalšie miesta podľa pokynov – vpravo a vľavo vzhľadom na budovu MŠ. Deti si tak hravou formou upevňovali priestorové vzťahy a učili sa presnejšie vnímať a pomenúvať polohu predmetov.
Aj obyčajná krabica sa môže stať miestom veľkých matematických objavov. Deti sa učia prostredníctvom vlastnej skúsenosti, manipulácie s predmetmi a spoločného premýšľania. Každá aktivita im prináša nové otázky, nové súvislosti a radosť z toho, že matematike postupne čoraz lepšie rozumejú.
🥢Pri ďalšej aktivite sme sa ponorili do matematického prostredia Drievka, v ktorom deti pracovali s farebnými paličkami a vytvárali rôzne postupnosti. Pozorne sledovali ich usporiadanie, hľadali opakujúce sa prvky a postupne objavili pravidlo, podľa ktorého sa postupnosť tvorí.
Svoje nové poznatky potom tvorivo využili pri zdobení chvosta šarkana, na ktorý ukladali farebné paličky podľa objaveného pravidla. Matematika sa tak prepojila s tvorivosťou, predstavivosťou a radosťou z vlastného objavovania.
Naše matematické dobrodružstvo trošku pokračovalo aj v prostredí Papiernictvo, v ktorom deti pracovali podľa slovnej inštrukcie a z papiera skladali vlastného jednoduchého šarkana. Pri zdobení chvosta uplatnili svoje matematické poznatky a upevňovali si ich prostredníctvom pravidla postupnosti troch prvkov. Svoje vedomosti tak preniesli do novej situácie a presvedčili sa, že matematické pravidlá môžu využívať pri rôznych tvorivých činnostiach.
Pri aktivitách deti nielen rozvíjali matematické myslenie, ale učili sa aj sústrediť, pozorovať, argumentovať a overovať svoje nápady. Pretože v Hejného metóde nejde iba o správny výsledok, ale najmä o cestu, ktorou k nemu deti dospejú.
Matematika môže byť hrou, dobrodružstvom aj objavovaním – a naši predškoláci sa o tom presviedčajú na vlastnej skúsenosti!
